L’utilisation des écrans en contexte scolaire et la santé des jeunes de moins de 25 ans : effets sur la cognition.

Cette synthèse avait pour objectif de documenter les effets des appareils numériques individuels en classe sur la cognition des jeunes de moins de 25 ans. Ses résultats issus de données scientifiques récentes suggèrent que les appareils numériques en classe, utilisés à des fins personnelles ou pédagogiques, au mieux n’apportent aucun bénéfice à l’apprentissage, et au pire entraînent un effet négatif sur la cognition des jeunes.

Loin d’être un problème individuel qui se limite au milieu familial, l’usage des écrans et ses risques sur la santé appelle à un partage de responsabilités et à des actions concertées sur les environnements. Les connaissances issues de la présente synthèse pourront contribuer à l’élaboration et la mise en œuvre de règles d’encadrement des appareils numériques individuels en classe et à la conception de politiques sur l’utilisation du numérique en milieu scolaire. En ce sens, considérant les risques sur la cognition, il appert important de planifier l’intégration des appareils numériques individuels en classe en s’interrogeant sur la valeur ajoutée qu’elle apporte à l’apprentissage. En savoir plus