Éducation sexuelle en milieu scolaire
L’effet de l’éducation sexuelle basée sur le modèle d’information, de motivation et de compétences comportementales sur l’amélioration de la compétence professionnelle des enseignants.
La compétence professionnelle est le besoin fondamental des enseignants pour une éducation sexuelle efficace. Par conséquent, l’objectif de cette étude était d’évaluer l’impact de l’éducation sexuelle en milieu scolaire (ESBS) sur la compétence professionnelle des enseignants (CPE), en utilisant le modèle d’information, de motivation et de compétences comportementales (CMC), dans les écoles de garçons.
Un essai de terrain contrôlé randomisé a été mené auprès de 60 enseignants qui enseignaient à des adolescents âgés de 11 à 19 ans et qui ont été sélectionnés dans 12 écoles publiques pour garçons à Sari, dans le nord de l’Iran. Deux groupes (intervention et contrôle) ont été assignés à l’aide d’une méthode d’échantillonnage aléatoire stratifié à plusieurs degrés. Les chercheurs ont utilisé un questionnaire sociodémographique auto-déclaré et un questionnaire basé sur le modèle IMB pour évaluer les effets du programme éducatif. Quatre groupes de 6 à 8 personnes ont suivi six séances de formation de 2 heures basées sur un modèle IBM. Les enseignants ont été évalués avant, immédiatement et six semaines après l’intervention pour évaluer les variables de résultat. Les données ont été analysées à l’aide du logiciel SPSS-V19 et du test du Chi carré, du test t indépendant, de l’ANOVA à un facteur et de l’ANOVA à mesures répétées.
Au départ, aucune différence significative n’a été observée entre les groupes d’intervention et de contrôle en ce qui concerne les caractéristiques sociodémographiques et le TPC (p > 0,05). Les scores moyens du TPC en matière d’éducation sexuelle dans chacune des trois dimensions de connaissances (p = 0,001), de compétences (p = 0,002) et d’attitude (p = 0,007) étaient significativement plus élevés dans le groupe d’intervention que dans le groupe de contrôle.